Os presento el trabajo que debéis preparar para la 2ª evaluación. Se trata de la obra de tres de los grandes pintores de España de todos los tiempos: Diego de Velázquez, Francisco de Goya y Pablo Picasso. También podéis poneros a prueba con el test de autoevaluación que he colgado para cada uno de los pintores.

TRES GENIOS DE LA PINTURA ESPAÑOLA. Trabajo y test

Os recuerdo algunas cosas sobre el mismo:

- No es obligatorio presentar el trabajo formalmente, pero sí examinarse del contenido el viernes 27 de enero.

- Os animo a que realicéis el trabajo, ya sea por escrito o por soporte Power Point, porque:

• 1.- Es la forma de llevar bien preparada esta materia. Indico unas cantidades aproximadas de folios que deberían tener cada capítulo para que tengáis en cuenta la importancia de cada autor o movimiento y la extensión del trabajo sea compensado. También indico la importancia de cada imagen obligatoria con las siglas

1. (I) Imagen con pie de foto y ser citada en el texto;
2. (BC) Debe hacerse un breve comentario de la misma, resaltar las ideas más importantes;
3. (C) Comentario más extenso.

• 2.- En el trabajo se evaluará la corrección del contenido (40 %), el trabajo personal (40%) y la presentación (20%). Será una nota de clase para esa evaluación y, sobre todo, una nota positiva de actitud para la evaluación final.

• 3.- Obligatoriamente caerá en el examen de evaluación, bien como tema o bien como comentario de imagen.

La herramienta Quiz permite hace pruebas tipo test pudiendo incluir imágenes en las preguntas. Esta es la forma más sencilla y ya la he probado en el artículo ¿Conoces bien la vida y obra de Picasso? En este artículo voy a explicar cómo podemos añadir algún otro elemento que mejore nuestro Quiz-test y algunas reflexiones de cómo  lo voy a utilizar en clase.

bauhaus

Estas son algunas de las posibilidades de QUIZ que pruebo en este artículo:

1.- Introducir vídeos

Quiz ofrece tres opciones para colocar como ilustración de la pregunta planteada:  imagen (visto ya en el anterior artículo y se puede ver  en las preguntas de éste),  vídeo y documento de texto.

En este caso pruebo el  vídeo en la diapositiva de  presentación de este Quiz-test sobre la Bauhaus. El colocarlo en primer lugar es porque para realizar la actividad que voy a plantear debería verse antes de comenzar a responder las preguntas.  También podría colocarse, según lo que queramos realizar, como ilustración en cualquiera de las preguntas.

La forma de cargar el vídeo es a través de copiar la dirección URL que éste tiene en  youtube.

En este caso introduzco el vídeo, de un minuto aproximadamente de duración, de una noticia de televisión sobre una exposición de la Bauhaus.

Cuando lo he visto en directo, no me ha gustado que el vídeo quede tan pequeño, sobre todo, porque lo quiero ver en el aula en pantalla completa. Sin embargo, el tamaño es suficiente para una página web o un artículo de blog. Como solución me planteo si debería enlazar directamente el vídeo en youtube.

2.-La respuesta abierta.

Al comenzar la elaboración de un Quiz-test, la herramienta Quiz te plantea dos opciones:

• Elegir un modelo de Quiz-test en el que realizas preguntas con 4 o 5 respuestas, de las cuales sólo una es correcta.
• Elegir un modelo de Quiz-test en el que las respuestas pueden ser abiertas, ya que nosotros podremos otorgar un valor distinto a cada respuesta. Para entenderlo recurro a una captura de pantalla del diseño de una de las preguntas de este Quiz-test. En ella, ante la pregunta ¿En qué año se fundó la Bauhaus? Sólo hay una respuesta correcta que es 1919, a  la que otorgo la puntuación máxima (100). Sin embargo, puedo considerar aceptable una respuesta como 1921, porque se ha aproximado lo suficiente y otorgarle un valor positivo (50, la mitad del acierto pleno). Otras respuestas incorrectas o disparates, las puedo dar el valor de 0 o incluso penalizar con un valor negativo como en este caso al contestar 1909 o 1934 (-30).

Este tipo de respuesta abierta puede ser una buena opción para poder plantear preguntas donde la respuesta mejor sea cuestión de un matiz o del grado de importancia que le hallamos concedido, por ejemplo, a unas causas, a unas características o a unos factores.

Enlaces.

Para ver todos los Quiz test que he elaborado de arte y que se encuentran repartidos entre los artículos de este blog pinchar aquí o sobre el tag quiz que vienen al finalizar el artículo.

Para ver todos los Quiz que llevo elaborados  -de arte, geografía e historia-  se puede pinchar en la siguiente referencia  Algargos´ Quizzes .

Comienza el nuevo curso y los profesores nos enfrentamos a nuevos alumnos.  Después de las presentaciones de rigor que sirven para romper el hielo y hablar sobre la asignatura que vamos a compartir a lo largo del año, sería interesante perder quince minutos en pasar esta prueba para detectar conocimientos previos. Hay que dejar claro que no es un examen. Que la prueba no tendrá valor académico. Sólo debe ser una toma de contacto que sirva tanto a alumnos como a profesores para valorar los conocimientos de partida que tienen sobre la materia.

La prueba constará  de una parte práctica de reconocimiento de  imágenes y de otra de aquellos conceptos básicos que se manejarán a lo largo del curso.

Reconocimiento de imágenes

Estas diez obras de la Historia de Arte pondrán en aviso a los alumnos sobre la importancia de la imagen en esta asignatura.

Aunque parecen fotografías muy obvias, los resultados, por experiencia, son a veces sorprendentes.

La selección de las obras puede ser otra. Yo he escogido éstas porque creo que son muy significativas de estilos o autores y son -o deberían ser- de la cultura común.

Al alumno se le preguntará por:

-TÍTULO. Si se trata de un edificio habrá que identificar de qué tipo es. Si es una obra figurativa qué o a quién representa.

- ESTILO. Identifíquese, si se sabe, a qué civilización o movimiento artístico pertenece.

- LUGAR DONDE SE ENCUENTRA LA OBRA. Ciudad o país donde se encuentra, si se sabe.

Para completar la prueba.

A) Pónganse cinco estilos como RENACIMIENTO, GRECIA, IMPRESIONISMO, SURREALISMO Y ROMANICO  y pídase al alumno:

1. Que los ordene cronológicamente. Es decir que ponga en primer lugar el que se dio en una época más antigua y en último lugar el más reciente.

2. Que los identifique con un siglo.

B) Pónganse cinco términos artísticos comunes como  CÚPULA, CAPITEL, MOSAICO, RELIEVE y LIENZO y pídase al alumno que los intente definir y si es posible dibujar.

Por curiosidad se debería pasar la misma prueba al final de curso.

Agradecería  a aquellos profesores que pasen esta prueba -u otra similar- a sus alumnos que escribieran comentando la experiencia y los resultados.