Los temas son para lucirse, la escultura griega y el Impresionismo, y qué decir de las imágenes son muy conocidas y del arte español: la fachada barroca del Obradoiro en la Catedral de Santiago (1749), obra de Casas Novoa,
y el sepulcro del Doncel de Sigüenza de Sebastián de Almonacid, obra de la escultura gótica del siglo XV.
Por fin tengo en mis manos el examen de la PAU de Historia del Arte del día 7 de Junio de 2012 y creo que esta vez no me puedo quejar. Los temas son asequibles: La arquitectura gótica en España y la pintura barroca italiana y las imágenes mucho más, Las tres Gracias de Rubens y El grupo del Laocoonte. Ya sé que conceptos como Van Eyck, surrealismo, Donatelo, Manierismo o Brunelleschi darían para escribir tesis doctorales y hay que sintetizarlos en no más de cinco líneas, pero al menos había qué decir.
Os cuelgo el examen para que le echéis un vistazo y de paso podáis comentar qué os ha parecido. Ahora a esperar las correcciones y las notas.
La Universidad de la Comunidad de Madrid ya ha publicado un modelo de examen de la PAU para el curso 2011-212. No hay novedad en la fórmula.
Dos opciones a elegir entre A y B.
Dentro de cada opción el desarrollo de un tema (4 puntos), el comentario de una obra (3 puntos), 4 conceptos a definir entre los 6 ofrecidos (2 puntos) y una pregunta corta (1 punto).
El examen ofrecido es un tanto engañosos puesto que todas las preguntas son bastantes sencillas. Destaca por su facilidad las imágenes a comentar: Las Meninas de Velázquez y la teothokos del ábside de Santa María de Tahull, Lérida. Extraña que no haya más que alguna referencia al arte de los siglos XIX y XX en los conceptos.
Aquí os ofrezco el último examen de Historia del Arte de la PAU de 2011. Creo que las dos opciones eran suficientemente asequibles: conceptos, temas, láminas y preguntas cortas. Aún así yo me hubiera decantado por la opción B. Echadle un vistazo a ver qué os parece. Por cierto, la imagen de la lámina A es la conocidísma Sagrada Familia de Antonio Gaudí y la lámina B es la escultura del Apoxiómeno de Lisipo.
Los temas no eran muy largos y podía realizarse bien en un folio, aunque el de la Opción B, la pintura romántica, era un poco rebuscado o, mejor dicho, de la parte final y no uno de los más importantes. Se podría usar la obra de Delacroix para centrar el tema, pero habría que citar también a otros artistas. Lo que no tiene sentido son los cuatro epígrafes que parecen sobrevalorar la introducción al resto del tema. En el de la Escultura romana habría que dar mucha importancia al retrato funerario y político-imperial, pero no debería faltar el relieve.
Las imágenes
La de la Opción A era El martirio de San Felipe, obra de de José Ribera, 1639.
Es un cuadro del Museo del Prado que debería reconocerse por título y autor, pero si no ha sido así al menos se debería haber señalado el tema, un martirio, y haber constatado la violencia y morbosidad con la que se trata, todo lo que le hace muy propio del Contrarreformismo y el Barroco.
A modo de telegrama. Habría que haber hablado de características de la pintura que lo incluyen en el Barroco como:
Las influencias naturalistas de Caravaggio en los personajes afeados, en absoluto idealizados. Eso sí, el cuadro no es del todo tenebrista, por lo que habría que colocarlo en una etapa posterior a los comienzos del artista, donde empieza a colorear un poco más sus escenas e incluso las ubica al aire libre. El toque de azul del cielo y el rojo del sayón son focos lumínicos que contrastan con el tono amarronado y oscuro del resto de los personajes.
La composición en diagonal desequilibrante y los escorzos que son recursos muy barrocos para crear movimiento y tensión en el cuadro.
Habría que haber seguido hablando de la obra de Ribera y de su importancia en la pintura barroca española e internacional.
La imagen de la Opción B es un relieve que representa al faraón Amenofis IV o Akenaton con su familia, su mujer Nefertiti y sus hijas, mientras son bendecidos por los rayos de Atón.
El relieve era claramente egipcio por muchas razones: ley de la frontalidad, relieve rehundido, escritura jeroglífica, jerarquía de tamaño por importancia social; rigidez.... Pero lo más notable son los rasgos que rompen con la iconografía tradicional de Egipto: figura imperfecta del faraón, un modelo humano muy particular que se adopta como canon de la época (Imperio Nuevo, hacia mediados del siglo XIV); actitud humana del faraón que juega con sus hijas, ya no es un dios; el dios Atón es su único dios, se le representa como un disco solar...
Como siempre muy dispares, aunque asequibles en las dos opciones. Nada que objetar.
Pregunta corta
Resulta siempre excesiva si lo comparamos con otros apartados porque se pide 4 obras y su comentario. Esta vez las dos opciones eran razonables, aunque lo de monumentos góticos de España es algo ambiguo (¿edificios de todo tipo, tumbas, gandes retablos ?).
Ya podemos analizar los exámenes de Historia del Arte de la PAU de la Comunidad de Madrid de Junio de 2010. Hay dos exámenes puesto que se pudo realizar en la fase general y en la fase específica.
No es un examen excesivamente difícil, aunque cada Opción tiene sus inconvenientes.
Los temas en ambos caso son asequibles. Más fácil el de la Opción A, La arquitectura griega, pero que exige un esfuerzo de sintesis mayor, que el de la Opción B, La pintura del siglo XVI en España, donde la clave es tener bien asimilada la obra de El Greco.
Las láminas son fáciles :
La Libertad guiando al pueblo de Delacroix en la opción A. Pintura Romántica francesa.
Mosaico de Teodora y su séquito en la iglesia de San Vital de Rávena en la opción B. Artes figurativas bizantinas.
Los términos son variados y de distinta extensión. No es comparable que valga igual resolver Giotto que girola (en la opción A) o Rubens y pechina (en la opción B).
En La pregunta corta vuelve a pedirse proporcionalmente más de lo que vale.
Se puede decir lo mismo que el anterior en relación al grado de dificultad.
Los temas en ambos caso son asequibles. La Opción A, La arquitectura del Cinquecento; La Opción B, La pintura impresionista. En el primer caso hay que dominar la obra de Bramante y Miguel Ángel. El segundo tema es lo suficientemente amplio que hay que sintetizar.
Las láminas son fáciles :
Fresco de Teothocos con niño y reyes magosdel ábside de Santa María de Tahull (Lérida) en la opción A. Pintura Románica.
Palacio de El Escorial de Juan de Herrera en la opción B. Arquitectura Renacentista española.
Los términos son variados y algo más rebuscados que los de la fase específica.
En la pregunta corta vuelve a pedirse más de lo que vale.
Ya tenemos en la mano el primer documento oficial sobre el examen de acceso a la universidad del curso 2009-2010 en la asignatura de Historia del Arte de la Comunidad de Madrid.
Cambia el nombre, pero no el examen.
Esperábamos ansiosos ver cambios en la prueba de acceso a la universidad, dado que el decreto/ley explicaba que estos exámenes buscarían ser lo más objetivos posibles. Se habló incluso de que podrían ser de tipo test, cosa con la cual tampoco estaba de acuerdo, al menos en esta asignatura. Pero cuál ha sido mi sorpresa al comprobar que lo único que ha cambiado ha sido el nombre de la prueba. Ya no podemos llamarla exámenes de selectividad, ahora lleva el rimbombante nombre de Prueba de Acceso a las Enseñanzas Universitarias Oficiales de Grado.
¡No ha cambiado casi nada más!
Por un lado, este profesor se alegra irónicamente del inmovilismo porque así no tiene que cambiar ni una sola coma de lo que ya tiene escrito sobre el examen de selectividad anterior (véase aquí y aquí), pero, por otro, indigna que no se hayan molestado en mejorarlo. Miento, han suprimido el texto de una de las opciones, que no era más que un pretexto para desarrollar un tema, por lo que la estructura es más equilibrada ahora: tema 4 puntos e imágenes 3 puntos en ambas opciones. Se mantiene, sin embargo, un temario amplísimo, de gran ambigúedad en su exposición curricular y en las posibilidades de preguntarlo.
Por otro lado, el modelo que nos han enviado como ejemplo de examen para 2009-2010 es un refrito de uno sobrante de cursos pasados, refundido con unas imágenes ya caídas en las pruebas de selectividad de COU (Partenón) y de 2º Bachillerato (Tiziano).
Se añaden al documento:
Los criterios específicos de corrección, que no aportan nada nuevo.
Las "Orientaciones" al programa de la Asignatura según B.O.C.M: nº 152 del 27-VI-08.
Las aclaraciones a esas Orientaciones. Acuerdos tomados con los profesores que imparten la asignatura acerca del modo de preguntar cierta parte del temario, que no son fiables porque no siempre se cumplen.
La herramienta Quiz permite hace pruebas tipo test pudiendo incluir imágenes en las preguntas. Esta es la forma más sencilla y ya la he probado en el artículo ¿Conoces bien la vida y obra de Picasso? En este artículo voy a explicar cómo podemos añadir algún otro elemento que mejore nuestro Quiz-test y algunas reflexiones de cómo lo voy a utilizar en clase.
Estas son algunas de las posibilidades de QUIZ que pruebo en este artículo:
1.- Introducir vídeos
Quiz ofrece tres opciones para colocar como ilustración de la pregunta planteada: imagen (visto ya en el anterior artículo y se puede ver en las preguntas de éste), vídeo y documento de texto.
En este caso pruebo el vídeo en la diapositiva de presentación de este Quiz-test sobre la Bauhaus. El colocarlo en primer lugar es porque para realizar la actividad que voy a plantear debería verse antes de comenzar a responder las preguntas. También podría colocarse, según lo que queramos realizar, como ilustración en cualquiera de las preguntas.
La forma de cargar el vídeo es a través de copiar la dirección URL que éste tiene en youtube.
En este caso introduzco el vídeo, de un minuto aproximadamente de duración, de una noticia de televisión sobre una exposición de la Bauhaus.
Cuando lo he visto en directo, no me ha gustado que el vídeo quede tan pequeño, sobre todo, porque lo quiero ver en el aula en pantalla completa. Sin embargo, el tamaño es suficiente para una página web o un artículo de blog. Como solución me planteo si debería enlazar directamente el vídeo en youtube.
2.-La respuesta abierta.
Al comenzar la elaboración de un Quiz-test, la herramienta Quiz te plantea dos opciones:
Elegir un modelo de Quiz-test en el que realizas preguntas con 4 o 5 respuestas, de las cuales sólo una es correcta.
Elegir un modelo de Quiz-test en el que las respuestas pueden ser abiertas, ya que nosotros podremos otorgar un valor distinto a cada respuesta. Para entenderlo recurro a una captura de pantalla del diseño de una de las preguntas de este Quiz-test. En ella, ante la pregunta ¿En qué año se fundó la Bauhaus? Sólo hay una respuesta correcta que es 1919, a la que otorgo la puntuación máxima (100). Sin embargo, puedo considerar aceptable una respuesta como 1921, porque se ha aproximado lo suficiente y otorgarle un valor positivo (50, la mitad del acierto pleno). Otras respuestas incorrectas o disparates, las puedo dar el valor de 0 o incluso penalizar con un valor negativo como en este caso al contestar 1909 o 1934 (-30).
Este tipo de respuesta abierta puede ser una buena opción para poder plantear preguntas donde la respuesta mejor sea cuestión de un matiz o del grado de importancia que le hallamos concedido, por ejemplo, a unas causas, a unas características o a unos factores.
Enlaces.
Para ver todos los Quiz test que he elaborado de arte y que se encuentran repartidos entre los artículos de este blog pinchar aquí o sobre el tag quiz que vienen al finalizar el artículo.
Para ver todos los Quiz que llevo elaborados -de arte, geografía e historia- se puede pinchar en la siguiente referencia Algargos´ Quizzes .
Te encuentras ante un blog educativo de un profesor que busca ilustrar y completar la asignatura de Historia del Arte de 2º de Bachillerato.
Imparto mis clases en el instituto "Dionisio Aguado" de la ciudad de Fuenlabrada en Madrid.
SI ERES ALUMNO O COMPAÑERO, en este blog tienes donde sacar imágenes, materiales didácticos y algunos textos, no eruditos, que te ayudarán en tus clases. Ayúdate del índice de categorías que puedes encontrar al final de esta barra lateral. Te será muy útil pinchar sobre los capítulos de cada tema que pongan índice, pues en ellos encontrarás en un esquema los enlaces que te dirijan a todos los artículos que hay en este blog sobre el tema concreto.
SI SÓLO TE ACERCAS COMO PASEANTE, creo que te puedes llevar bellas sorpresas y que no saldrás decepcionado porque terminarás aprendiendo y disfrutando.
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y el sepulcro del Doncel de Sigüenza de Sebastián de Almonacid, obra de la escultura gótica del siglo XV.
